Svært

”Svært” uden fejl er usandsynligt

20 februar 2019

Det er helt afgørende for svært-pædagogikken, at sammenhængen mellem, det at lave mange fejl og det at være dum elimineres fuldstændigt fra læringsrummet.

Kampen om algoritmen

11 februar 2019

Man forærer eleven en løsningsalgoritme.
Kort tid efter har eleven lavet sin beregning, fulgt den forærede algoritme, opgaven er løst, ”alle er tilfredse”, men har eleven lært noget?

Hvad gør SVÆRT ved eleverne, del 2

19 januar 2019

“Svært ramte elever”:
”Hjælp mig med at gøre opgaven sværere”
”Hvis jeg spørger om hjælp er det ikke svært længere”

Hvad gør SVÆRT ved eleverne, del 1

16 januar 2019

Elever, der anvender svært-pædagogikken, ændre adfærd. I dette afsnit […]

Forældrene og SVÆRT

10 januar 2019

Dette afsnit indeholder nogle eksempler på, hvordan svært-pædagogikken vil […]

En ny praksis, en ny bevidsthed

9 januar 2019

Det vil være nyt for det generelle skolesystem, hvis […]

Eleverne og SVÆRT

7 januar 2019

Eleverne skal lære, at det er forbundet med en […]

Lærerprofessionen og SVÆRT

7 januar 2019

Få øje på og fastholde Som lærer gælder det […]

Generelle SVÆRT betragtninger

3 januar 2019

Dette korte afsnit indeholder nogle generelle betragtninger, som vil […]

Svært versus let

2 januar 2019

Svært versus let En positiv sætning ved mange skolehjemsamtaler […]